小畅：
你们学校平常还体检啊？应该是高考前体检吧？不过，在高中体检也是必要的，全面发展。我们在高中时，全身心都在学习了，不注意其他事情。体育方面我不在行，大概也与只知道看书有关。“应式教育”的弊端早晚会显现出来，那不太符合科学发展观。当然，在中国考生太多，竞争激烈，不比赛学习也许没有其他好办法来选拔人才，或者用其他标准会因“人为因素”更为糟糕起来。
你们在学校还有时间看片子啊？老师不在应该更自觉啊。每个人都有属于自己的“奋斗史”。只要是奋斗，就不会太顺利，曲折才证明其难能可贵。价值，有时就体现在“难能”上。“离奇”，就是不凡、非常。
哈哈，“风花雪月”，我知道青年人都喜欢这个，很合理。
但是，浪漫也分阶段性，各自有审美的特性。起初，是淡淡的感觉，好比苹果、初生的荷，朦胧、幻想、铺垫、成长；其后中间状态，就是热烈、旺盛，痛快淋漓，甚至会扭曲，因为作用力与反作用力等价，光明与黑暗程度相等；最后，繁华落尽见真淳，复归平淡，表面看上去显不出特别的浪漫，但此时的朴素之中，带有“平中见奇”——乃是需要更高超的水准与素质表达与认知——欣赏这种水准，也需要相当的审美经验、标准、心态。
人的审美心态会随着年龄的变化而分期。分期不是“分歧”，次第差异的阶段来组合和完善整个人生过程。
“充满温情”，应该是追求深层次的人性，阅尽人间沧桑，其中暗含了忧伤与悲凉、无奈。“华来丽式的放荡不羁”，展现了一种原始野性，似乎背离人性，却又在人性当中；似乎在人性当中，但又与现实伦理道德发生冲突。如何揣摩其中的妙味，把握这种“度”，不容易：不到位，就不伦不类，或者说是没有意思；一旦过劲了，就诲盗诲淫，起反面作用。——过犹不及，就是此理。合情又合理，似乎矛盾，但假如把情作为理的一部分，同时也把理作为情的一种解释，就情理交融、无所分别了。
艺术作品是让别人看的，不是给自己看的。在私密场合可以胡乱行为，但公众场合就必须符合规范礼仪。艺术审美所谓的“知音”，是互相的加法与合作。作者与读者，共同完成一件作品。艺术行为，贯穿在整个过程当中。
昨天下午与一个影视导演一起谈本子，就涉及到内容问题。片子内容虽然是要面对读者和观众的，以好看和有收视率（票房）为目标，但在公映之前，需要通过审查，保证内容的健康性。“客大欺店”，这种现象也存在，名导演的作品，即便出格、离谱，也会“蒙混过关”，当然需要打着探索、尝试、创新、现实主义等幌子。比如《有话好好说》里拿着刀追杀人的情节，看似夸张了角色的个性与现实性、真实性，却对青少年的心理成长埋下消极因素，或许盲目来模仿学习他，岂不糟糕。
消极与积极，要认真分辨。假如可以达到同一目的，还是要采取积极的路径。我主张“积极而健康”的艺术，不是提倡呆板的陈述，而是看到了更高级的追求。“积极”需要超越的手段、手法；“健康”需要全面的思维、思想。现在的电视台讲究“收视率”，无聊的俗的东西还真有人看，也许是因为观众生活得太累了，需要放松一下，不需要再受教育，来动脑子思考。随着经济的发展和文明的进步，观众读者的审美品位整体提高，现有的问题会简单些。只是，旧问题解决了，新问题还会涌现。
别失望。失之东隅，收之桑榆。
崔自默2009-3-23 10:30
[附录]小畅来函
崔老师：
今天回学校体检，体检完了我们一看老师不在，就偷偷放2002年朗·霍华德导演的《美丽心灵》，片子讲的是一个天才数学家的离奇奋斗史。
我们对数学家的奋斗史不感兴趣，因为听说这是好莱坞电影，心想肯定有风花雪月，于是抱着大希望去看，后来发现没有浪漫情节，更没有华来丽式的放荡不羁，连男女主人公接吻都那么充满温情！怎么会这样？！
我们都很失望！！
小畅 2009-3-22 11:39
